Språkutveckling, lässtrategier och undervisning i svenska, retorik och psykologi på gymnasiet
I torsdags föreläste jag på konferensen Läsförståelse, tillsammans med olika lärare och forskare från olika delar av Sverige. På förmiddagen fick vi lära oss mer om projektet ”Att skriva sig till läsning” och på eftermiddagen föreläste bland annat Maria Rasmusson om sin avhandling (den har jag skrivit mer om här, här och här bland annat). Jag avslutade dagen […]
Läs merHej! Jag har bett några av mina kollegor på skolan att beskriva hur de har gått vidare med det språkutvecklande arbetet i klassrummet sedan våra gemensamma utbildningar. Först ut är filosofiläraren André Wikdahl, som också skriver om vilka utmaningar han upplever att eleverna möter i filosofiämnet. /Åsa Edenfeldt Jag har arbetat som lärare i filosofi […]
Läs merLässtrategin ”att ställa frågor” – att förbereda ett litteratursamtal. I detta inlägg vill jag dela med mig av ett lektionsupplägg där jag aktivt arbetar för att utveckla elevernas läskompetens. Lektionen handlar om att eleverna är delaktiga i förberedelserna inför ett gemensamt litteraturseminarium i kursen Svenska 2. I samband med detta arbetar vi med och utvecklar läsförståelse-strategin ”questioning” […]
Läs merSkönlitteraturen och samhället Som jag har skrivit om i tidigare inlägg så läser en av mina klasser i årskurs två på samhällsprogrammet just nu Thérèse Raquin eller Den unge Werthers lidanden. Nu har vi kommit ganska långt i romanerna och som avslutande uppgifter ska eleverna längre fram dels delta i ett boksamtal, dels hålla ett […]
Läs merEn av mina tvåor på samhällsprogrammet läser just nu romaner. Efter en kort introduktion till romantik, realism och naturalism, och en lektion där de fick ”smaka på” utdrag ur de båda romanerna, fick de bestämma sig för vilken av de två som de ville fortsätta att läsa i sin helhet. De har valt mellan Thérèse […]
Läs mer
Strategier för lärande 