Språkutveckling, lässtrategier och undervisning i svenska, retorik och psykologi på gymnasiet
Ett av mina mål för 2015 är att fortsätta verka för god läskompetens hos eleverna, samt synliggöra olika sätt att arbeta med aktiv läsundervisning. Eftersom läskompetens inte är en färdighet som man blir “klar” med vid en viss ålder eller en viss nivå, kan jag som lärare på gymnasiet inte luta mig tillbaka och tänka […]
Läs merI veckan fortsatte jag arbetet med debattartikeln i min tvåa, och denna gång hade vi med min skolas mått mätt en riktigt kort lektion, “bara” 70 minuter. ”Läxan” till detta pass var att lyssna på en flipp om debattartikeln som genre. Med sig i ryggen inför denna läxa hade de förra lektionens gemensamma arbete med att […]
Läs merIdag hade jag en lektion i Svenska 2 med min samhällstvåa där vi hade de sista fyrtio minuterna på slutet till att komma igång med vårt nästa område, nämligen att skriva debattartikel. Eleverna hade tidigare på lektionen lyssnat på varandras utredande tal så jag ville göra något kreativt där de fick engagera sig och samtidigt […]
Läs merFör er som är sugna på att komma igång och arbeta mer språkutvecklande, oavsett ämne, rekommenderar jag föreläsningen Språkutvecklande arbete av Hanna Stehagen. Jag har tidigare nämnt både hennes bok Språk i alla ämnen och hennes blogg Mitt språkutvecklande klassrum i mina inlägg, eftersom de har varit viktiga för mig. I den här föreläsningen inleder Hanna […]
Läs merEn av utmaningarna i psykologikurserna är enligt mig att både hinna med kursens innehåll och samtidigt ge eleven chans att utvecklas och arbeta med processen, och inte enbart få enstaka tillfällen till att visa sina kunskaper. Någon som känner likadant? Jag har precis dragit igång Psykologi 2a och inleder denna kurs med utvecklingspsykologi, ett område […]
Läs merI det här inlägget tänkte jag berätta om hur jag gör när jag “rättar” numera. Jag arbetar i Google Apps för fjärde året i rad, och mina elever i svenska skapar egna portföljer i början av höstterminen, och i dessa samlar de allt sitt skrivande under året, både anteckningar, svar på uppgifter, större skrivuppgifter och […]
Läs merPå min skola har jag fått chansen att föreläsa och utbilda alla skolans lärare inom både lässtrategier och språkutvecklande undervisning under 2014, och detta är frågor som ligger mig varmt om hjärtat. Alla lärare har ett gemensamt ansvar att tillsammans verka för att eleverna utvecklar ett skolspråk, och den enskilda ämnesläraren är den som är […]
Läs merI förra inlägget skrev jag om skrivundervisning och hur vi i kursen Svenska 2 förberedde oss för att skriva utredande litteraturvetenskapliga uppsatser utifrån frågeställningar som berör antingen Candide eller Dvärgen. Läs gärna mer om detta här! I det här inlägget tänkte jag berätta lite om hur vi fortsatte arbetet med våra texter. Dags att börja […]
Läs merTankar om skrivundervisning En av de största förändringarna som skett i mitt klassrum de senaste femton åren är att jag i väldigt stor utsträckning har gått från VAD till HUR. Detta gäller i synnerhet läsundervisningen, men även skrivundervisningen. Hur skrivandet kan stöttas på olika nivåer är viktigare än att hinna med så många skrivuppgifter som […]
Läs merDe elever jag undervisar i Svenska 2 har i ettan på olika sätt och i olika situationer bekantat sig med de olika lässtrategierna. Trots detta tycker jag inte att eleverna behärskar dem självständigt i alla sammanhang, och i takt med att texterna blir svårare behövs också mer stöttning och modellering. Att eleverna i dessa klasser […]
Läs merNär det blir utmanande Det finns en bloggare vars nästa inlägg jag alltid ser fram emot och det är Toura Hägnesten. För er som inte känner till henne så bloggar hon om läs-, skriv- och språkutveckling inom ramen för sin tjänst som utvecklingslärare på Utbildningsförvaltningen, och för ett tag sedan skrev hon ett inlägg om […]
Läs merOm den komplicerade publikkontakten och självskattningsmallar “Får jag ha manus med mig fram?” Ja, detta är nog den vanligaste frågan som jag får av elever i alla olika sammanhang där vi arbetar med muntlig framställning. Kanske finns det en och annan svensklärare som känner igen sig? Medan eleverna nog åtminstone till en början förväntar sig […]
Läs merPå vår skola läser samhällseleverna Psykologi 1 redan första terminen i ettan. Det märks att många är sugna på detta nya och spännande ämne, men många tycker också att det är svårt. Att redogöra för och värdera olika perspektiv, och att på ett välgrundat sätt diskutera komplexa frågor om arv och miljö, blir väldigt utmanande […]
Läs merEn av skolans viktigaste uppgifter är att lära eleverna att lära! Denna uppgift betraktas som en viktig nyckelkompetens, och jag måste i varje kurs och varje klass ge eleverna möjlighet att reflektera kring och organisera det egna lärandet. Denna reflektion bör inte enbart ske efter att eleven har producerat en “produkt”, eller slutfört ett […]
Läs mer1-1 och framförallt Google Drive är bland det bästa som har hänt mig i mitt yrke under mina år som lärare! 🙂 Jag får ofta frågan hur jag organsierar mitt arbete i Google Drive tillsammans med eleverna och på vilket sätt Google Drive lämpar sig bra för ett formativt förhållningssätt. Även om uppläggen hela tiden […]
Läs mer
Strategier för lärande 