Aktiv närläsning av text i Svenska 3 – ett lektionsexempel

Trots att det bara är tidigt på terminen känns det ändå som att vi går in i slutspurten i Svenska 3. Kanske är det för att jag har undervisat mina treor ända sedan årskurs 1 och vi nu bara har några månader kvar. För ungefär fyra-fem år sedan började jag intressera mig för forskning om […]

Läs mer

Att lyckas med undervisningen i vetenskapligt skrivande – mina bästa tips!

Den 30 november förra året deltog jag som föreläsare på Lärarfortbildnings fördjupningsforum i vetenskapligt skrivande på gymnasiet tillsammans med Suzanne Parmenius Swärd (lektor i pedagogiskt arbete med inriktning svenska språket, Linköpings Universitet), Yvonne Hallesson (forskare vid Uppsala universitet) och Pia Visén (lektor och gymnasielärare i Ovanåkers kommun). Utbildningen riktade sig till gymnasielärare och hade specifikt fokus på […]

Läs mer

Att träna aspekter av vetenskapligt skrivande i kursen Svenska 3

Akademiskt läsande och skrivande När jag var på Skolforum för ett antal veckor sedan hade jag anmält mig till en workshop med universitetslärarna och författarna Vendela Blomström och Jeanna Wennerberg, något jag är mycket glad för. Där fick jag tips om bra övningar för att träna vetenskapligt skrivande på universitetsnivå. Dessutom fick jag nys om föreläsarnas […]

Läs mer

Tvärgruppsredovisningar är grejen!

Hej alla! I det här inlägget vill jag berätta om hur jag använder tvärgruppsredovisningar som lektionsupplägg när eleverna håller på att lära sig något nytt inom ett visst ämnesområde. Både jag och eleverna gillar detta sätt att arbeta mycket! Det är faktiskt en metod som jag har återkommit till under många år och hittills har […]

Läs mer

Gästinlägg: Att arbeta med elevers läsförståelse och språkutveckling i samhällskunskap och historia

Hej alla! Dags för ett nytt gästinlägg här på bloggen! Nu är det dags för min kollega Sven Bellinder, lärare i historia och samhällskunskap, att dela med sig av hur han efter gemensamma fortbildningsdagar har arbetat vidare för att stärka elevers läsförståelse och språkutveckling i sina ämnen! /Åsa Att läsa texter i samhällskunskap och historia […]

Läs mer

Fokus på läsning och läsförståelse

I torsdags föreläste jag på konferensen Läsförståelse, tillsammans med olika lärare och forskare från olika delar av Sverige. På förmiddagen fick vi lära oss mer om projektet ”Att skriva sig till läsning” och på eftermiddagen föreläste bland annat Maria Rasmusson om sin avhandling (den har jag skrivit mer om här, här och här bland annat). Jag avslutade dagen […]

Läs mer

Gästinlägg: Språkutvecklande arbetssätt inom religionsämnet

Hej! Vi fortsätter med fler gästinlägg här på bloggen, inom ramen för språkutvecklande undervisning. I det här inlägget berättar min kollega Jenny Bergman om hur hon lägger upp undervisningen i religionsämnet. Ovan: Åsa Edenfeldt och Jenny Bergman (Fotograf: Eva Gyllberg) Religionskunskapen är ett ämne som ofta refereras till som ett “stoffämne”. Både Religionskunskap 1 och […]

Läs mer

Gästinlägg: Språkutvecklande arbete i tyska

Hej alla! Nu är det dags för ett nytt gästinlägg inom ramen för hur vi arbetar språkutvecklande på Täby Enskilda Gymnasium. Den här gången är det Martina Åhman, lärare i tyska, svenska som andraspråk, gymnasiearbetet och pedagogiskt ledarskap, som berättar om hur hon använder cirkelmodellen i tyskundervisningen! Från skrift till tal och från tal till […]

Läs mer

Intertextualitet, spotify-listor och läsupplevelser

Läsupplevelser Ett syfte med svenskundervisningen på gymnasiet är följande: ”Undervisningen ska också leda till att eleverna utvecklar förmåga att använda skönlitteratur och andra typer av texter samt film och andra medier som källa till självinsikt och förståelse av andra människors erfarenheter, livsvillkor, tankar och föreställningsvärldar. Den ska utmana eleverna till nya tankesätt och öppna för […]

Läs mer

Gästinlägg: Språkutvecklande arbete i filosofi

Hej! Jag har bett några av mina kollegor på skolan att beskriva hur de har gått vidare med det språkutvecklande arbetet i klassrummet sedan våra gemensamma utbildningar. Först ut är filosofiläraren André Wikdahl, som också skriver om vilka utmaningar han upplever att eleverna möter i filosofiämnet. /Åsa Edenfeldt Jag har arbetat som lärare i filosofi […]

Läs mer

Språkutvecklande psykologiundervisning

Förra veckan skrev jag ett inlägg om språkutvecklande undervisning på gymnasiet. Då berättade jag bland annat om mina egna tankar kring hur undervisningen kan läggas upp rent praktiskt i klassrummet, men även om hur det kollegiala lärandet kan organiseras på skolnivå. Jag skrev också om vilka förutsättningar jag anser är nödvändiga för att man ska […]

Läs mer

Språkutvecklande undervisning på gymnasiet

“Att tillägna sig ämneskunskaper förutsätter tillgång till ett specifikt fackspråk och varje nytt ämne har ett karakteristiskt språk. Lärarna ska ställa språkutveckling lika mycket som ämneskunskaper i centrum eftersom en språkinriktad undervisning gynnar alla och inte bara vissa elever menar forskare. Varje skola bör därför hitta sätt att följa upp elevernas språkutveckling, skapa strategier för […]

Läs mer

Vi förbereder oss för att skriva PM i kursen Svenska 3

Att undervisa i att skriva PM Snart är det dags för mina treor att skriva sina första PM i kursen Svenska 3. I detta inlägg tänkte jag dela med mig av en förberedelselektion som i all sin enkelhet blev lyckad och som eleverna tyckte var lärorik! Att undervisa i PM-skrivande är inte alltid det enklaste. Kursen […]

Läs mer

Föreläsning på Engelska skolan IEST i Täby

Idag var det dags för en extern föreläsning – en väldigt trevlig sådan i samma skolkommun. Jag var inbjuden till Engelska skolan, IEST, i Täby för att föreläsa om lässtrategier och aktiv läsundervisning. Skolan har inlett ett arbete med att utveckla läsundervisningen och deltar i läslyftet men ville ha mer inspiration kring hur arbetet kan […]

Läs mer

Digital läsförståelse: Ny analys av PISA-studien

Vad betyder tillgången till och användandet av datorer i undervisningen för elevernas läsförståelse? Att det första inte automatiskt gynnar det andra blev tydligt idag när OECD presenterade sin analys av 2012 års PISA-resultat (där 4700 svenska 15-åringar deltog). Läs gärna Skolverkets pressmeddelande här om du inte har hunnit göra det än! Eleverna får alltså inte bättre […]

Läs mer

En guide till textläsningen i kursen Svenska 3

Hej! Nu har kursen Svenska 3 dragit igång på många skolor runt om i landet och det är en utmanande kurs på flera olika sätt. Detta gäller inte minst textläsningen. I kursen ska eleverna kunna samla, sovra och sammanställa stora mängder information från olika källor och med utgångspunkt från detta skriva texter av vetenskaplig karaktär och […]

Läs mer

Läsning i en digital miljö

Hej! 1-1-skolor och nya utmaningar för elevernas läsning När min skola blev en 1-1-skola fokuserade vi i övergången mycket på hur pedagogiken skulle få stå i fokus framför tekniken, vilket var jättebra. I efterhand inser jag dock att vi även kunde ha diskuterat vilka nya utmaningar den digitala miljön skulle innebära för elevernas läsning. Under […]

Läs mer

Strategier för att synliggöra elevers lärande på individ- och gruppnivå

Att synliggöra lärandeprocessen – för att anpassa undervisningen På sidan Bedömning för lärande kan vi läsa följande: ”Utifrån samma undervisning lär sig elever olika saker och olika fort. För att anpassa undervisningen och ge den återkoppling eleverna behöver, måste läraren veta vad eleverna lärt sig och hur de tänker. För att hjälpa elever vidare behöver läraren se […]

Läs mer

Digitala lektionsanteckningar – om hur jag delar lektionsplaneringen med eleverna

Hej! Terminsstart och dags att starta upp nya kurser! Jag tänkte passa på att berätta mer om hur jag organiserar mina digitala lektionsanteckningar – det är något jag får en del frågor om här på bloggen!  Lektionsanteckningarna är namnet på det google drive-dokument där jag delar lektionsplaneringarna direkt med eleverna. (Jag har tidigare berättat kortfattat […]

Läs mer

Läsårsreflektion i ämnesgruppen

Ämnesgruppens arbete I veckan har vi haft läsårsreflektion i min ämnesgrupp. Det betyder att vi, alla skolans svensklärare, tillsammans under en förmiddag går igenom vår undervisning i de tre svenskkurserna och ser över vad som har fungerat bra och vad vi vill utveckla inför nästa läsår. Det blir alltså både reflektion och framåtblick. Vårt underlag […]

Läs mer